为进一步提高基层班组长的综合素质及安全生产管理能力。湖南分公司6月初在株洲电厂举办了2019年班组长培训班,我有幸能参加这次培训,深感自己收获颇丰。

　　首先我们学习了刑法中关于安全生产的部分,对每一条重要的条文和新增加的内容进行了解,并且通过相对应的事故案例对相关的法律法规有了深刻的印象；之后由安全监察的专家来进行了讲课:

　　监督管理的基本特征是权威性、强制性和普遍约束性,我们对安全生产管理要好好地思考,有的人说都是管理粗放了,但是应该是更深层次的问题:安全意愿、安全意识、安全认识的问题、管理方法的问题。其中主要是分为了认识问题和管理方法的问题:认识的误区主要表现在对安全的内涵把握不清和严格的遵守管行业必须管安全、管业务必须管安全、管生产经营必须管安全这“三个必须”；管理方法是因人而异的,因体制多异的。求新、求异多,求真不足,务实差距就更大。我们要充分发挥人的主观能动性,要真正的抓住标准化“凡事有章可循、凡事有章必循、凡事有据可查、凡事有人负责”的实质。

　　安全是一个相对的概念,要理解“安全”的内涵,应抓住下面五个关键词。相对。安全的相对性与控制和防护水平有关。已知。安全与对风险的认知和技术发展水平有关。可接受。人们对风险的接受程度,受社会发展所达到的历史阶段的客观影响状态。安全是企业在实现最终目标过程中要保持的一种状态。

　　然后我们学习了班组管理的提升与改进,这次讲课的老师将我们分为了8个小组,以每个小组竞赛的形式来推进讲课进度,我们各个学员都积极参加每项课程的讨论,提出自己的观点,整个课堂气氛活跃，其中课程主要分为以下几点：

　　讲师对我们提出的第一项课程是现在人们使用手机的好处和坏处分别是什么，在我们提出了30多个观点出来后，引申出了手机使用的普遍性是因为满足了人们的需求，所以才让手机在短短的几年时间就几乎人人都在使用；而这也和我们班组的管理有关，班组是由人组成的，作为一名班组长，要让手下的兄弟们能够活跃起来，就要满足大家的需求，所以我们要先了解大家的需要，并在此基础上，以自身的能力去尽量满足他们，这样我们班组的工作开展才能更好地进行下去，同时我们要以实践为师、以工友为师、以问题为师、以分享为师，抓好班组的培训方面的开展，成为一个教练型的领导者。

　　讲师的第二项课程是“人人都讲一小课”激活力、挖潜能、促革新，让学员都以回去班组后对各班员讲一个五分钟的小课为题，每个人都动手将自己要讲的故事抒写了出来，在大略的审查了一遍所有小组的作业成果，点评一番后，每个小组选出一名代表将自己小课的内容叙述了出来。短短的五分钟小课，却寓意深远，不仅是注重选课的内容,还要把上课的重点用仅仅五分钟表述清楚。通过这样的小型讲课来扩展了培训的多样性,对四大学习的“捷径”有了初步的了解,分别是故事讲起来、先进学起来、对子结起来和内功比起来。

　　第三项课程也是我们动手制作一个事故案例来进行分析,并用类似宣讲、对话、演练的形式进行说明。此项课程主要作用是两点,通过管人来管事和通过说事来管人,每个人都将最近发生的典型案例或者事故隐患进行讲解,通过案例说看法、通过案例说想法、通过案例说做法、减少员工的博弈和对抗的心理。各学员的案例丰富多彩,基本囊括了四种案例类型:精神故事类-宣扬职场故事；解决问题类-促进班组管理；提问讨论类-解决班组问题；问题借鉴类-避免再次发生。

　　这次的班组长培训,通过课程的学习,和其他电厂的班组长亲密交流,让我收获颇多。班组长作为班组级的管理人员,在其位既要履行自己的职责,抓好身边的人和事,公平公正公开，做好班组管理。